Hà Nội triển khai Khung năng lực trí tuệ cảm xúc hướng tới xây dựng trường học hạnh phúc

Hội nghị được tổ chức theo hình thức trực tiếp kết hợp trực tuyến, đánh dấu bước đi tiên phong và chiến lược nhằm hỗ trợ toàn diện cho sự phát triển của học sinh. Đây là giải pháp trọng tâm được kỳ vọng sẽ mang lại những chuyển biến sâu sắc trong môi trường học đường tại Thủ đô.

Hội nghị tập huấn triển khai Khung năng lực trí tuệ cảm xúc cho học sinh Thủ đô năm 2026 là hoạt động trọng tâm nhằm hiện thực hóa Kế hoạch số 3545/KH-SGDĐT do Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội ban hành ngày 21/7/2026. Kế hoạch này được xây dựng hướng tới mục tiêu phát triển giáo dục toàn diện, nhân văn và thiết lập mô hình trường học hạnh phúc lâu dài cho thế hệ trẻ.

Những mục tiêu này bám sát các định hướng chiến lược lớn của Trung ương và Thành phố, cụ thể là Nghị quyết 71-NQ/TW của Bộ Chính trị và Chương trình hành động 05-CTr/TU của Thành ủy Hà Nội. Việc đưa trí tuệ cảm xúc (EQ) vào học đường chính là nỗ lực cụ thể hóa các chủ trương lớn này vào thực tiễn giảng dạy, học tập và quản lý học đường, đưa giáo dục Thủ đô phát triển theo hướng nhân văn và toàn diện hơn.

Chuyển dịch trọng tâm giáo dục: Thấu hiểu và đồng hành cùng học sinh

Phát biểu chỉ đạo tại hội nghị, bà Vương Hương Giang, Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội nhấn mạnh, trong những năm vừa qua, sự phát triển của Giáo dục Thủ đô không chỉ dừng lại ở giới hạn của việc trang bị tri thức học thuật cho học sinh. Mục tiêu sâu sắc và nhân văn hơn mà toàn ngành giáo dục đang kiên trì hướng đến là giúp từng nhà trường thấu hiểu học sinh tốt hơn, từ đó đưa ra các giải pháp đồng hành và hỗ trợ các em một cách hiệu quả nhất.

Để hiện thực hóa tầm nhìn này, việc đánh giá và theo dõi sự phát triển về trí tuệ cảm xúc (EQ) của học sinh đóng vai trò như một công cụ đắc lực. Thông qua công tác đánh giá định kỳ, ban giám hiệu và đội ngũ giáo viên của các nhà trường có thể nhận diện rõ ràng, chi tiết những điểm mạnh cần phát huy, những khó khăn thực tế cùng các nhu cầu hỗ trợ thiết thực của từng nhóm học sinh.

Từ những dữ liệu khách quan này, đội ngũ giáo viên sẽ có thêm những căn cứ khoa học và thực tiễn vững chắc để chủ động điều chỉnh linh hoạt cách thức tổ chức hoạt động dạy học, tối ưu hóa công tác chủ nhiệm lớp, thiết kế các hoạt động trải nghiệm bổ ích cũng như nâng cao chất lượng của công tác tư vấn học đường.

Để việc triển khai Khung năng lực trí tuệ cảm xúc mang lại hiệu quả thực chất, tránh tình trạng hình thức hay tạo áp lực không đáng có, lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội yêu cầu các cơ sở giáo dục trên toàn thành phố phải nghiêm túc lưu ý và thực hiện 4 nội dung quan trọng. Đó là nâng cao nhận thức về vai trò của EQ trong giảm thiểu bạo lực học đường. Theo đó, các nhà trường và cơ sở giáo dục cần xem việc phát triển trí tuệ cảm xúc là giải pháp trọng tâm nhằm giảm thiểu bạo lực học đường. EQ chính là chìa khóa cốt lõi để hướng đến việc kiến tạo một môi trường giáo dục thực sự an toàn, hạnh phúc cho học sinh.

Thứ hai là đánh giá EQ lấy học sinh làm trung tâm: Việc đánh giá trí tuệ cảm xúc phải hoàn toàn phục vụ cho sự tiến bộ và phát triển của học sinh. Lãnh đạo Sở nhấn mạnh yêu cầu tuyệt đối không được dùng kết quả đánh giá EQ để chấm điểm, xếp loại hay so sánh các học sinh với nhau. Đồng thời, kết quả này cũng không được dùng làm căn cứ để tính điểm thi đua đối với đội ngũ giáo viên và các nhà trường dưới bất kỳ hình thức nào.

Thứ ba là tích hợp tự nhiên, không làm phát sinh thủ tục hành chính, theo đó việc lồng ghép các nội dung phát triển trí tuệ cảm xúc cần diễn ra một cách tự nhiên thông qua các giờ học nhóm, các tiết sinh hoạt lớp, hoạt động trải nghiệm cùng ứng xử giao tiếp hằng ngày tại học đường. Các cơ sở giáo dục không tổ chức EQ thành một môn học riêng biệt và tuyệt đối không để hoạt động này làm phát sinh thêm các thủ tục hành chính, hồ sơ sổ sách phức tạp cho giáo viên.

Thứ tư là, nghiêm ngặt bảo vệ quyền riêng tư cá nhân: Các đơn vị phải thực hiện nghiêm ngặt quy trình phân quyền quản lý, bảo đảm an toàn dữ liệu và bảo vệ quyền riêng tư cá nhân của học sinh khi vận hành và quản lý thông tin qua hệ thống ứng dụng EQ.

Sự đồng hành chuyên môn từ cơ sở học thuật hàng đầu

Phát biểu tại hội nghị, GS. TS Nguyễn Ngọc Hà, Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm Hà Nội đã đánh giá cao sự đi đầu và chủ động của ngành Giáo dục Hà Nội trong công tác triển khai Khung năng lực trí tuệ cảm xúc cho học sinh.

GS. TS Nguyễn Ngọc Hà khẳng định, nhà trường sẽ đồng hành chặt chẽ cùng ngành Giáo dục Thủ đô trong việc xây dựng hệ thống tài liệu bồi dưỡng chuẩn hóa, thiết kế các công cụ đo lường khoa học và tổ chức các khóa tập huấn bài bản cho đội ngũ cán bộ quản lý cùng giáo viên. Bên cạnh đó, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội sẽ huy động lực lượng chuyên gia tâm lý và giáo dục hàng đầu cả nước nhằm bảo đảm việc áp dụng Khung năng lực EQ vừa đạt tính khoa học, vừa phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi và thực tiễn học đường hiện nay.

Trong khuôn khổ chương trình làm việc của hội nghị, các đại biểu tham dự đã được tiếp cận nhiều chuyên đề chuyên sâu từ các chuyên gia uy tín của Trường Khoa học giáo dục thuộc Trường Đại học Sư phạm Hà Nội chia sẻ chuyên sâu về trí tuệ cảm xúc và các phương pháp phát triển trí tuệ cảm xúc hiệu quả cho học sinh; giới thiệu Khung năng lực trí tuệ cảm xúc cho học sinh. Chuyên gia Nguyễn Quang Tân trực tiếp hướng dẫn kỹ thuật sử dụng nền tảng V-EQ trong đánh giá trí tuệ cảm xúc; Lộ trình thí điểm thận trọng trước khi nhân rộng.

Để bảo đảm hiệu quả tối ưu và tính thực tiễn cao nhất, trong năm 2026, chương trình sẽ được thực hiện thí điểm tại 09 cơ sở giáo dục đại diện cho cả ba cấp học khác nhau, được phân bổ trên các địa bàn địa lý đa dạng của thành phố.

Dựa trên kết quả thực tế của giai đoạn thí điểm và những đóng góp ý kiến phản hồi từ đội ngũ giáo viên, học sinh cũng như các bậc phụ huynh, bộ công cụ đo lường trí tuệ cảm xúc sẽ được điều chỉnh và hoàn thiện một cách tối đa. Đây là cơ sở khoa học vững chắc trước khi tiến hành nhân rộng quy mô triển khai Khung năng lực EQ trên phạm vi toàn thành phố Hà Nội.

Khung năng lực trí tuệ cảm xúc nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục con người, tạo nền tảng vững chắc góp phần vào mục tiêu xây dựng mô hình trường học hạnh phúc mà Hà Nội đang thực hiện.

Minh Anh